江苏徐州叛逆少年管理学校教育问题小孩的机构有很多，但是并不是所有学校都有着正苗启德的实力，在这里希望所有叛逆期孩子能顺利进入学校改变自己，成就未来。

叛逆少年管理学校

孩子管教学校：发现了孩子早恋，父母应该怎么做？

有人曾说过，早恋是一朵带刺的玫瑰，它的芳香非常吸引我们，但一旦忍不住去摸，就会被无情地刺痛。所以，我们应该如何帮助孩子处理早恋这一“事件”？正是因为父母知道早恋的危害性，所以才会在平时对异性朋友之间的关系严格管教，一有风吹草动就要查个水落石出。这种做法本来无可厚非，只是不少家长方法欠妥，总把中学生当作小孩子来看待，不尊重孩子的人格尊严，私拆子女的信函，查日记，偷听。早恋，更是一场激烈的搏斗，叫人寒心。

孩子管教学校发现部分家长对待孩子早恋问题切忌态度粗暴，方法简单，这样做只会适得其反，让孩子变得早恋。对此，家长应鼓励孩子与异性正常交往，学会如何正确对待孩子的早恋。孩子的早恋多数是模糊、单纯的爱。她们对男女之间的爱慕似懂非懂，不知道该怎么爱，只感到与对方在一起很愉快，对方有魅力，缺乏成人来谈恋爱时对对方家庭、经济等诸多方面的深刻思考。

一般说来，女孩子的早恋主要有以下几种：

1.变得特别爱打扮，注意修饰自己，经常在镜子前左顾右盼。

2.课堂表现突然下降，注意力不集中。

3.活泼好动的孩子突然变得沉默不语，不愿意与父母多说话。

4.在家坐不住，常常找借口外出，瞒着父母去公园、大厅等，有时还撒谎。

5.放学回家喜欢独自一人躲在房间里，或待在一旁，常常心事重重，心神不定。

6.有时激动，有时忧郁，有时烦躁不安，做事缺乏耐心。

了解早恋表现后，在对待青少年“早恋”问题上，父母应从以下几个方面反省自己的教育方法：

第一，父母改变对早恋有害的固有观念。西方人只有爱情，没有早恋的概念。我也遇到过不少有早恋倾向或在高中谈恋爱但成绩不错的孩子，两个人相互鼓励，共同进步，后来都进了很好的。父母要懂得，交到男女朋友，是孩子性心理发展的正常体现。十来岁的孩子如果从没有与异性交往过，即使是在父母的精心照料下也没有喜欢过异性，那就很有可能影响到他成年后的正常恋爱关系。孩子管教学校认为早期恋爱的危险不在于交到异性朋友，而是交到坏朋友。小孩如果交到一个学习良好、乐观向上、心理健康的孩子，两个人可以相互克制、相互提醒、相互鼓励，早恋对学习没有消极影响，有时甚至是正面的促进。但是，如果孩子交到了社会的朋友或朋友，那么，学习就会被淘汰。因此，在早恋中交到什么样的朋友比早恋本身更值得父母关注。家长应通过班主任了解孩子交往的对象。父母只能用这种不偏执、一分为二的心态来看待这个问题，才能平静地对待孩子早恋问题。

第二，孩子早恋的原因，自我反省，改变自己。心理调查非常有意义，我们还可以发现：参与早恋的孩子大多具有一个特征——家庭并不温暖。早恋的男孩子一般和母亲的关系很糟糕。对女人的热情渴求，容易喜欢上主动关心自己的女孩子，实际上是想得到一种补偿。家庭感情良好的女孩子，即使喜欢上异性，也不会过早地亲密接触，因为有父亲在照顾她。因此，如果孩子出现早恋现象，家长首先要反省自己，发现问题后，要努力改变自己。

第三，特别是那些在孩子面前过于强悍的家长，一定要记住一句话——不要打击孩子。女生、男生父母面对早恋的不同心理。孩子管教学校分析了大量早恋，得出这样的结论：女生喜欢男孩一旦被发现，往往在家中全身心投入，主要是担心女孩不会保护自己，身体受到伤害。很多人都会认为，男孩子恋爱好一些，有些家长会觉得男孩子早恋没什么，不会吃亏，只要学习不受影响，就睁只眼闭只眼。然而，如果遇到不爱学习的人，学习的一方受到的干扰更大。因此，在处理孩子早恋的问题上，父母还是需要更多的沟通。

遇到早恋的孩子，孩子管教学校建议父母这样对待：

1.与孩子交流思想，引导孩子走上正确的道路。

母亲可向孩子们讲述他们的青春期恋爱故事，让孩子知道早恋是正常的现象，同时与母亲建立起共鸣，引导孩子在学习上共同进步，共同成长。

2.保持一定距离，转移注意力。

家长可让家庭中最有权威性的人引导孩子跳出过分的情感依赖。或许只是孩子彼此正常的书信往来，相互督促进步，但要教孩子避免与对方单独相处，鼓励孩子多参加集体活动，转移注意力，淡化或浓缩恋爱关系。

3.让孩子用长远的眼光分析问题。

要懂得现在要把学习放在首位，做一个优秀的自己，给彼此更好的生活。并告诉孩子们长大后，将有更多的选择。

4.让孩子学会变通。

把早恋看作是一种“早恋”，让孩子体验恋爱的得失，与孩子多沟通，慢慢引导孩子将不良情绪转化为学习的动力。

5.引导孩子感受情感。

每一个孩子都有情感需求，早恋是为了让孩子更好地“早练”，家长在早恋期间及时发现，做好正确引导，才能很大程度上帮助孩子理性地对待青涩的情感。有早恋现象的出现，应该是可以理解的。男孩子与女孩子之间的欣赏，也不等于有爱情。男孩子和女孩子之间的交流。对于学生的本质任务——学习，要有推动力才是正确的。

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叛逆期的孩子相处时，叛逆孩子学校提醒家长注意几个问题

十三至十八岁的孩子已经到了青春期和叛逆期，叛逆心理是人们为了维护自己的尊严，对他人的要求采取相反的态度和行为，从而达到自己的目的。叛逆心理是青少年成长过程中经常出现的一种心理状态，是这一年龄段青少年显著的心理特征。由于青少年正处在心理的“过渡时期”，其独立意识和自我意识不断提高，迫切想要摆脱成人监护。它们反对大人们把自己当“孩子”，而以大人为家。要想显示出自己的“与众不同”，就要用批判的态度对待任何事情。正因如此，或因害怕外界忽略了自身的独立存在而产生了反抗心理，因而通过各种途径、途径，确立了“自我”与外部世界的平等地位。叛逆孩子学校提醒家长与叛逆期的孩子相处时，要注意几个问题：

一：宽以待人，宽恕孩子的过失；

二：了解孩子，做家长，学会倾听；

三：注重孩子非智力因素开发；非智力因素是非智力因素，它是指对学习活动起启动、引导、维持、加强作用的智力以外的人格心理，所以，心理学家将这些人格心理视为其主要内容。多数心理学者认为，非智力因素主要包括：

1.兴趣和爱好；

2.愉快的心情，对事业的热情；

3.受挫能力和毅力；

4.性格活泼，胸怀宽广；

5.自信和坚强；

6.崇高的理想和目标；

7.雄心壮志；

8.焦虑。

四：不要和青春期的孩子比起来，做好孩子成长航程的舵手，放手但不放纵，让孩子去寻找自己，找到自己；

五：帮助孩子养成良好的习惯；

六：坚决杜绝揭露孩子的短视行为，不能纵容自己以错误行为处理孩子无知所犯错误。

①指导孩子自己制定行动计划，不由家长包办。家长不要指指点点，让孩子思考他们的活动方式。

②家长不要急着教孩子解决他们面临的问题。

③家长不怨天尤人，引导孩子面对自己行为的后果。

④教导孩子反省自己存在的缺点，家长不要夸大其词。指导孩子迎接未来的挑战，家长无需忧虑。

⑥对于青少年，家庭教育最忌讳的是：否定评价、冷酷斥责、无端猜疑、无理苛求、空洞说教、自私溺爱。放手不是放纵，而是主动约束，不把中学生当成小孩子，给他锻炼的机会。

青少年期教育，要多思考，运用科学的方法，有效地解决其成长过程中所遇到的问题。当孩子与父母顶嘴时，家长要思考如何找到问题的根源。或许孩子今天上学时表现不好，受到老师和同学的批评。正确地与孩子交流，了解他们在学校的表现，帮助他们找到解决问题的方法。或是他们与同学有过摩擦，或是作业压力大，这些都是许多孩子所面对的，帮助孩子分析问题所在，提供解决问题的方法，教孩子去管理自己的情绪。